核心提示：语言是人类特有的一种高级神经活动形式，它是人类交际和思维的工具。在现代社会里，人与人的交际活动日益频繁，语言交际能力的重要性明显增强。语言交往是人类适应社会的重要形式，而言语能力又是交往的重要决定因素。自闭症儿童也是人类中的一部分，对其存在的语言交往障碍训练是势在必行的。可是，自闭症儿童，由于其大脑功能有缺陷，言语在很大障碍。自闭症儿童的言语障碍的程度可以从词汇少、重复句型到完全不会说话、不懂话。本文就针对此类现象加以分析概括，简单介绍笔者在语言康复训练中的几点做法。 四川成都哪家儿童医院治疗儿童自闭症？成都中童儿童康复医院在医教结合的基础上，开展“康复体系”，内容包括评估体系、能力训练体系以及诊疗体系。由易到难、由简到专、由个人到集体的方式全面提升儿童的认知、注意力、语言、运动、学习、感统等综合能力。同时，中童儿童康复医院开展多样化的集体小组干预以及家长培训，帮助孩子提前做好上学的准备，帮助父母用发展性思维看待孩子的优缺点，积极对待孩子现在面临的困难，发现孩子的优势能力，并学会发展优势能力的方法，优化家庭教育方式，从根源上改变儿童的成长轨迹。 语言是人类特有的一种高级神经活动形式，它是人类交际和思维的工具。在现代社会里，人与人的交际活动日益频繁，语言交际能力的重要性明显增强。语言交往是人类适应社会的重要形式，而言语能力又是交往的重要决定因素。自闭症儿童也是人类中的一部分，对其存在的语言交往障碍训练是势在必行的。可是，自闭症儿童，由于其大脑功能有缺陷，言语在很大障碍。自闭症儿童的言语障碍的程度可以从词汇少、重复句型到完全不会说话、不懂话。本文就针对此类现象加以分析概括，简单介绍笔者在语言康复训练中的几点做法。 自闭症又称孤独症，是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合症，通常在三岁前可以察觉，障碍或异常主要表现在言语发展与沟通、社会交往以及情绪与行为模式等方面。健全儿童通常在1岁左右开始说话，入学时基本上掌握了语言表达技能，能够比较流利地运用口头语言来表达自己的思想和情感。而自闭症儿童语言发展的水平要低得多，不管是听辨别能力，还是表达和理解词及与句子的发展都比健全儿童要晚。自闭症程度越严重，语言发展水平也就越低。有的到了入学时才会说简单的内容贫乏的和不合语法的句子，有的连自己的姓名都表达不清楚。训练是目前被证明有效的矫治途径。国内外几十年的研究和实践证明，自闭症儿童具有极强的可塑性，良好的训练能够使其逐步具备社会适应能力、生活自理能力、与人交往能力，甚至可以在接受培训后从事某项工作而达到自立。如果，自闭症儿童往往会出现严重的情绪、心理、行为等方面的障碍，使得社会甚至家人都越来越不能他们。由于被他人，自闭症儿童的挫折经历就会越来越多，这就将进一步把他们推向更加自闭的状态。 语言是人类交际的重要工具，在人与人之间的交往中，语言交际能力的重要性明显增强，所以对自闭症儿童进行语言康复训练是必要的。 为了更好地让自闭症儿童具备社会适应能力、生活自理能力、与人交往能力，我们学校也专门开展了一系列的训练。学校现有自闭症学生有30名，男生人数较多。其中只有10名左右学生，由于家长早期的训练与，能进行书写与计算。其余的自闭症学生根本不愿意与沟通，说什么都没有反应，甚至连生活自理都有问题。常常自言自语，鹦鹉学舌，重复别人的话。为此，学校较早就开展了个别化训练课程，用以训练自闭症儿童个方面的能力。经过训练的儿童，都有了十分显著的进步，大多数的学生经过训练后，都能够与人进行简单的对话;生活适应能力有了明显提高。其中有三名自闭症学生参加了全国的“安利杯”绘画大赛，分别获得了一、二等。 自闭症儿童都有明显的语言发育障碍，这种障碍可能会发生在语言的各个环节上，从发声困难、异常，到语言学习障碍，有的家长甚至于会感到自己的孩子好像什么都会说，就是该说的不说，不该说的都说。该说话的时候不说，不该说话的时候总说。 (1)言语有明显的异常，在音量、语速、节奏及音调上，咬字不清，说话速度太快，音调太高或太低，经常说句子时会省略词语。如说“我要到楼下玩。”这句话，他们经常会说成“楼下，玩。”而且语速十分快，经常听不清。说话的时候，声带不振动，只是用气声在说线)说话形式异常，特点是鹦鹉学舌式语言，重复别人说过的话，重复别人的问题，刻板地回答问题。如上课提问时，问他们“3加3等于几啊？”他们也会重复你的问题“3加3等于几啊？” (3)人称代词混用。明显的是我与你的概念混淆不清。如在做语言训练时，老师提问：“你叫什么名字？”自闭症儿童会回答：“你叫。” (4)对词语混乱运用，与人交谈时主题混淆。特点是说出与当时情景不相关的话。例如，当别人都在谈及有关体育的话题时，自闭症儿童会忽然说起火车时刻表。 (5)尽管能说许多话，但与他人交往或进行对话的能力明显受到障碍。如长时间地自言自语谈一个话题，或固执地要求他人与自己谈一个话题，而不关注他人的反应或意见。如上课时，自闭症儿童会突然唱一首歌，而且必须要求老师一起唱，如果老师不唱，那么就会大哭大闹。 产生这种障碍的原因主要是由于自闭症儿童脑损伤或脑发育不全、语言表征的缺失、异于的生活经验以及缺乏学习语言的内部装置，造成了患者存在着社会性障碍、缺乏视线的接触、言语与动作的刻板性以及对变化的强烈抵抗，缺少必要的语言交往能力。 自闭症儿童的言语障碍可能发生在各种语言层面上，但共同的特点是不能自如地使用语言进行人与人之间的交往与沟通。由此可见，对自闭症儿童进行语言矫正训练常必要和重要的。 对自闭症儿童进行语言训练不能急于求成，要一步一步慢慢来，要掌握。如教学“花”字的时候，先教学认读“花”，然后过渡到“花朵”，可以演变到“美丽的花朵”。这样由字到词，再由词到短语，循序渐进，积少成多。对自闭症儿童说话，其效果不是立竿见影的，必须假以时日才会慢慢开花结果，所以一定要有耐心。 父母为使儿童学会说话，同样的话语叫儿童说五次、十次，有时反而使自闭症儿童说话。比对一般的儿童多说一、二次左右即可，同样的事在同一个地方不要重复两次以上。但碰到同样的事情或同样的情况发生时，要再重复的提醒。不必刻意教学，只要在适当的下，不断地、自然地对他说话，让儿童了解语言的意义，便可期待他逐渐会说出线)类化原则 其实自闭症儿童的语言大多数都是在模仿别人的说话，很少有自己的语言。所以应该利用这一特点，很好的利用，根据一个句型举一反三，学说其他的句子。如“我想妈妈”。可以用“我想---”这个句型，填上“画画、吃饭、大姨、上课、下楼”等一些与生活中的常用语就都能表达出来了。 自闭症学生好像都有一个强项，有的喜欢弹琴，有的喜欢听音乐，有的喜欢玩电脑游戏，有的喜欢吃梅子，还有的喜欢画画。我们要掌握他们的强项内容，把它作为帮助自闭症学生训练语言的一个有力的强化物。通过外源性赏来激发自闭症学生言语能力，鼓励他们表达自己的愿望。自闭症儿童同样也需要家长与老师的关心与鼓励，当他们有了进步就要及时的进行表扬和鼓励，增加他们的信心。如果他们表现良好，可以抱抱他们，给他们一些励，让他们能有更好地表现。 (1)动作训练法。即选择适当的运动项目，使孩子运动起来，在活动中边说边做渗透语言训练。因自闭症儿童对语义不太理解，很难把语言和语义联系起来，因此让孩子动起来，给他形成一个音意连接的桥梁是发展语言的良好开端。 (2)生活训练法。即把语言溶入到生活的各个环节。一日生活内容很多，从起床到睡觉各个环节都是语言训练的好机会。特别是日常用语的训练，更是靠在生活中训练学习掌握。生活中要带孩子做什么就说什么，做到生活即是训练、训练即是生活。有目的地让孩子说出身边的人和事，先简单后复杂，使孩子的语言循序渐进的发展。 (3)创设语言。对孩子的影响是潜移默化的。可以用看电视、听音乐、讲简单的故事等。让孩子感受语言，并帮助他们把生活中的人和事与语言联系起来，加强他们对语言的理解。万万不能因孩子不愿说话，就自流，要尽量他们多说话，充分调动他们的积极性。 (4)游戏的方法。游戏是孩子的好伙伴，对自闭症孩子也不例外，只是他们的游戏要更简单一些。在游戏中可融入一定的言语训练。如玩动物时，模仿动物的叫声，玩开汽车时，模仿汽车声音及售票员讲话等。因游戏很有趣，孩子也就有兴趣去学习，但同一游戏时间不宜过长。 (5)记忆模仿法。这种方法常用于训练简单认知和一些规范性语言。如问“你叫什么名字”？由一人带着说“**”，反复多遍，孩子便记住了回答问题的句式，能脱离他人自己回答。音节由1个字的单音节开始训练。 (6)活动训练法。带孩子到公园、野外等公共场所去，大量地事物，可以为他们提供更多的模仿机会，丰富患儿的词汇和生活经验，也会增强孩子对语言理解。只是因为这些孩子主动性差，老师和家长要非常努力、不断地引导他们去认识周围的事物，教他们去表达他们看到、观察到的事物。这样一定会促进语言的理解和表达能力。 首先，建立起与自闭症儿童间的信任感，要想开展自闭症儿童的语言训练，信任是前提，必须要让自闭症儿童在内心里接纳训练者、信任训练者，只有这样才会在以后的训练中顺利指令，接受训练。 其次，设计丰富多彩的活动。自闭症儿童大多容易紧张，尤其是单独面对别人时，他们会表现的十分紧张，有的还会自己。所以就要设计一些适合他们的活动，让他们在愉悦的、轻松的心态下接受教师有目的性的语言交往训练，同时，也促进了自闭症儿童健康心态的养成。 再次，注重团体的作用。自闭症儿童都缺乏与人交往的能力，如果，那么他们的情况会越加严重。集体的力量是无穷的，所以在平时，刻意寻找开朗、活泼的伙伴，带动自闭症儿童一起游戏，融入集体。 尽量创造特定的情境。一个轻松愉悦的，有利于自闭症儿童更好地接受训练。自闭症儿童大多容易紧张，一紧张就无法很好的开展训练。训练中很多事明，给自闭症儿童创造特定的情境，对激发他们的表达有非常有效的促进作用。 我们开通了线上咨询，家长可以把想要问的问题和相关症状描述，通过点击下方「立即咨询」咨询，会有专业的康复老师为您解答，可以得到针对您孩子专属的分析改善。 fengliuyiye
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